Разные предметные задания и метапредметные проекты, академические и внеклассные активности с 5 по 8 класс дают ученикам возможность научиться:

В подростковой школе ребята учатся видеть, что существуют метапредметные навыки, полезные для учёбы в разных областях. Так, для работы с 5 параллелью каждая кафедра выбирает один значимый навык, который ребята будут развивать в течение года на всех предметах этого направления.

С 5 по 8 класс ребята получают всё больше возможностей выбирать разные направления развития, определять интересующие сферы и принимать собственные решения в учёбе. Поэтому после подростковой школы ученик подготовлен, чтобы формировать свой индивидуальный учебный план в старших классах, определяться с вузом и будущей профессией.

В 5−8 классах ребята учатся:

Эти навыки в дальнейшем дают выпускникам возможности адекватного анализа своих целей и успешной жизненной навигации.

Так ребята понимают, что учебные задания часто приближены к жизни, а академические и теоретические вещи действительно помогают в решении актуальных проблем.

В 5−8 классах деятельность реализуется через:

Ещё в июне мы проводим стажировки, интенсивы и образовательные выезды. Например, тьюторский лагерь, где наши педагоги предлагают ребятам подумать о профессии мечты. А потом за неделю освоить базовые метакомпетенции, которые нужны уже сейчас, чтобы через 20 лет стать дипломатом, актёром, редактором журнала или директором школы.

Благодаря тьюторскому лагерю ученики смогли:

Умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми позволяет выстраивать диалог и предотвращать недопонимания, комфортно чувствовать себя в школе и за её пределами. Основа конструктивного взаимодействия — слышать и видеть то, что говорят и делают люди вокруг. Поэтому мы учим подростков осознанно воспринимать окружающий мир и вести себя адекватно ситуации.

В итоге это формирует у детей способности к совместной работе и сотрудничеству, конструктивной коммуникации в различных жизненных ситуациях.

С 5 по 7 класс ребята выбирают как минимум один вариатив на триместр, а в 8 классе — минимум один спецкурс на год. Чтобы попробовать себя в разных прикладных и академических областях, каждый ученик выбирает новую программу несколько раз в год.

Вариативы — это кружки, на которых ребята чаще всего учатся чему-то прикладному.

Репорт — это точка размышления педагога о развитии учеников. Раз в полгода все учителя пишут отчёт о каждом школьнике — не только об академических знаниях, но и об изменениях в самостоятельности ученика, мотивации, поведении. Также в течение года мы фиксируем и обсуждаем со школьниками как предметные, так и внеакадемические результаты (участие в фестивалях, конференциях и т. д.).

Кроме этого, ученики обсуждают результаты с тьюторами, участвуют в рефлексивных кругах после каждого события или поездки. Кураторы проводят общие встречи в начале года о запуске и планах, а в конце — об итогах.

Чтобы создавать такую дружественную атмосферу, мы постоянно проводим научные фестивали, рыцарские турниры, ярмарки, книжные недели и другие внеакадемические события на всю школу. А ещё это отличный способ соединить обучение и развлечение, учиться в необычных форматах, фантазировать, доводить свои фантазии до результата, выбирать, видеть свои сильные и слабые стороны, договариваться и не только. Внеакадемические события особенно актуальны для ребят 5−9 классов, потому что в это время ученики, как правило, ещё не постоянно заняты учёбой, но уже пробуют самостоятельно совмещать уроки и дополнительные активности, планировать и расставлять приоритеты, нести ответственность и взаимодействовать с людьми.

Например, ребята 5-9 классов:

Ученики могут готовиться к олимпиадам, ходить на встречи по профессиональному самоопределению, заниматься робототехникой, предпринимательством, футболом, дзюдо, искусством, участвовать в обсуждениях книжного клуба, учиться вести дебаты и многому другому.