Заочка учит ребёнка отвечать за свои действия. Учит ответственности и самостоятельности. Учит взаимодействовать с разными людьми для достижения поставленных целей. Учит распределять собственное время. Вообще, идея замечательная и даёт много необходимых навыков для взрослой жизни.

Дочь стала лучше понимать, для чего вообще нужно учиться. Научилась искать необходимую информацию. Научилась распределять цели и задачи по важности выполнения. Искать решения сложных вопросов разными способами.

Сын стал более самостоятельным, ответственным. Стал оценивать деятельность через результат, ориентироваться на него при организации своих процессов и участии в общих.

Потребовалось время для того, чтобы сориентироваться в условиях, понять и принять «правила игры». Когда принял, успокоился и стал получать удовольствие от процесса. Ну и результат его порадовал:) Это касается принятия на себя ответственности за себя и других — это достижение!

Все преподаватели демонстрируют очень высокую вовлечённость в свой предмет и в успеваемость ученика, поддерживают формат сотрудничества с родителями в интересах ученика, находя индивидуальный подход и учитывая особенность каждого.

Предложенный тьютором формат взаимодействия был хорошо воспринят сыном и дал позитивный результат. Сын стал более осознанно подходить к участию в тьюториалах, брать на себя ответственность за результативность встреч, примерять на себя роль «заказчика» тьюторской поддержки.

Заочка — это свобода распределять своё время, свобода выбирать дополнительные занятия, тьюторская поддержка, ощущение, что дети и преподаватели — одна команда, неформальный подход к изучению предметов. Ребёнок понял, что всё зависит от него. Сам распределяет время. Заинтересован в своих результатах — не для кого-то, а для себя. Добился хороших результатов в предметах, которые считал очень сложными или неинтересными. Повысил самооценку.

Нужно было выстраивать свой рабочий ритм, рассчитывать силы и время, учиться диалогу с преподавателями, прилагать большие усилия для хорошего результата (так как количество оцениваемых работ меньше, чем в обычной школе). Сейчас сам решает все учебные вопросы с преподавателями, занимается без напоминаний, в сложных случаях сначала старается разобраться сам. Победил математику, которая никак не давалась, полюбил искусство, стал осмысленнее относиться к русскому и английскому, по-новому посмотрел на предметы гуманитарного и естественного цикла.

Не боится спрашивать, не стесняется задавать вопросы, чувствует, что его мнение имеет значение, стал меньше нигилистом, чем в прошлом году. Стал более расслаблен, чувствует себя среди своих, не стесняется, не занимает оборонительную позицию.

Из сильных сторон Заочки: репорты, подробные оценки (в прошлой школе была просто цифра и я уверена на 100%, что даже не проверяли), свобода творчества, свобода уровня глубины знаний, так или иначе включённость в основную версию школы, ваши рассылки/письма, работа тьютора на невероятном уровне погружения, формулировка заданий.

Сын вырос, стал увереннее. А вообще сложно сказать, т.к. первый год заочки ровно совпал с пубертатом, и это горючая смесь. Нет слов чтобы выразить благодарность за такое отношение к детям (живое).

Заочка — это возможность обучения в абсолютно новом формате, нацеленном на формирование субъектности, возможность обучаться в собственном темпе, гибкая система сдачи работ. Ребёнку «зашло» использование множественных форматов обучения (командные задания, через мультики, проекты, колёрнинг). Нравится доступность преподавателей и разные подходы на предметах. И как быстро руководство обрабатывает запросы и обратную связь.

Ребёнок почувствовал себя безопасно в системе. Раскрылся, появилась мотивация проявляться, быть услышанными в школе. Ценит отношения к ним всех взрослых из Новой школы. Научился некоторым моментам саморегуляции, самомотивации. Берёт ответственность за результат. Есть ощущение, что он на своём месте. Он стал очень замотивирован к учёбе, настойчив в своих коммуникациях. Страх сделать неверно, ругани за это сменился интересом, настойчивостью (порой даже необоснованной), проактивной позицией в обучении.

Он быстро нашёл общий язык с другими новошкольниками, что тоже показатель, что ребята с ним в одной ценностной системе. В прошлой школе со многими сверстниками отношения не складывались.

Мы благодарны, что вы создаёте возможность находиться в таком новом, но однозначно перспективном и своевременном формате обучения. Спасибо, что вы решаете эту не самую простую задачку. Для меня и ребёнка это ценно.

Заочка — это воспитание внутренней свободы, уверенности в себе, ответственности, творческой активности. Блестяще работают проекты межгрупповые и межвозрастные. Это очень здорово вдохновляло сына. Поразила вовлечённость его в проекты по биологии и в работы по искусству. А керамическая фигурка совы, которую он сделал на кружке, понравилась даже моим знакомым художникам-керамистам.

Хочу отметить хорошую работу тьютора — очень нужна такая прекрасная психологическая поддержка и наставничество, у них очень важная и нужная роль.

Постоянные движения в поиске новых методов и активностей — сильная сторона проекта. Чувствуется бьющая творческая жилка! Это оказывает стимулирующее действие и на детей.

Сын стал более самостоятельным и внутренне свободным. Стал активнее вовлекаться в групповые взаимодействия. Начал активно искать способы творческой реализации. Лучше стал справляться с перепадами настроения. Чем меньше мы вмешивались в процесс, тем более самостоятельным становился ребёнок. Порадовало то, что и к нам он обращался за помощью осознанно, в случае крайней необходимости.

Спасибо большое всему коллективу учителей, которые с таким вниманием и уважением относились к детям, буквально вынуждая их на сотрудничество и творчество :)

В Заочке прекрасные учителя и программа, которая пробуждает интерес ребёнка к изучению соответствующих предметов. Например, ребёнок очень заинтересовался географией, хотя в начальной школе, когда география была частью программы окружающего мира, эта область его не интересовала вообще. Сын с удовольствием участвует практически во всех уроках.

Ребёнок при нормальной организации своей работы не перегружен, при этом программа сильная, интересная и развивающая. Очень много интересных и полезных занятий и мероприятий за рамками школьной программы. В последней неделе интенсивов ребёнок был в восторге от Фейкологии (а мы очень рады, что такие важные темы затрагиваются и интересно преподносятся).

Ребёнок очень повзрослел за этот год — и с физиологической точки зрения, и эмоционально-интеллектуальной тоже. Научился очень быстро собираться и делать работу качественно. К сожалению, пока больше получается всё успевать в авралах, а не равномерно распределять работу, но это тоже опыт.

Здорово, что вы постоянно развиваетесь, действительно учитываете обратную связь от родителей и учеников.

Формат идеально подходит моему сыну:

• не нужно рано вставать + удобное расписание;
• можно отказаться от общения с людьми, которые не нравятся;
• триместровые отчёты от каждого преподавателя (родителям);
• позитивная обратная связь по каждому заданию (ученику);
• возможность консультации/помощи по любому вопросу (правда, сын нечасто этим пользуется);
• прекрасные возможности попробовать что-то новое (от партии ударника в музыкальном номере до проведения ролевых настольных игр — проект провалился, но это полезный опыт);
• доброжелательное сообщество, прививающее уважительное отношение ко всем участникам, навыки саморефлексии и командной работы;
• новые для всех нас форматы взаимодействия, которые стимулируют развиваться и меняться.

Одно из главных преимуществ для меня как родителя: отсутствие бессмысленных и ненужных мониторингов знаний, которые нужны системе, а не ребёнку и не учителю, от которых так страдали в мае одноклассники и родители в бывшей школе.

И last not least: есть больше дюжины взрослых людей, которые заботятся о моём ребёнке, и с кем я могу разделить радость от наблюдения за его взрослением :-)

В результате сын лучше планирует своё расписание (с помощью тьютора), лучше справляется с эмоциональным напряжением и возвращается в рабочий сосредоточенный режим. Пытается управлять ситуациями, в которых я эмоционально реагирую (и успешно). Часто и успешно берёт на себя роль лидера.

Этот учебный год дал мне в первую очередь опыт. Как мне кажется, во мне появилось больше ответственности, я научилась более-менее планировать и рассчитывать свои силы, возможности. Я научилась сама «добывать» информацию, получать её не только на уроке, но и из учебника. В прошлой школе, мне давали материал на уроке и, если я не понимала тему, я не читала учебник, чтобы её понять.

За это время произошло очень много ярких событий, я, как в фильме, перешла в новую школу, и всё начало сбываться. Конечно, были неудачи, сложности, но в итоге за этот год я добилась трёх моих больших хотелок и мечт в плане школы.

Самой большой, но полезной ошибкой у меня было оставлять всё на потом. Она была полезной, потому что для меня это будет хорошим уроком в будущем. Этот год был очень важен для меня, я рада, что прошла это испытание, я готова двигаться дальше.

Первые два триместра были, так сказать, вводными, и только к концу третьего триместра я научилась работать самостоятельно, не откладывая на потом. Я думаю, что мне удалось развить силу воли. Например, раньше я ленилась делать всё сразу и откладывала свою работу до самого последнего момента, а за этот год мне удалось научиться делать всё сразу, а оставшееся время отдыхать.

Смена школы дала мне много новых возможностей, например совмещать любимые дела и учёбу. Перейдя в НШ, я поняла что учёба — это очень интересно. В старой школе я со скукой слушала уроки, а потом приходила домой и с раздражением и усталостью садилась делать домашку. В НШ же я почувствовала, что интерес к уроку зависит от того, как преподают этот урок.

Этот учебный год дал мне новый интерес к учёбе. Я стал более самостоятельным и ответственным. Мне удалось развить навыки по всем предметам. Смена школы мне дала второе дыхание в процессе учебы. Благодаря этому я стал полноценно «жить». Теперь каждый день я высыпаюсь и подхожу к учебному процессу с энтузиазмом и предвкушением нового учебного дня.

За этот год у меня получилось хорошо закрыть все предметы, ни разу не имел долгов. У меня было одно неудачное действие — это волнение. Я очень много волновался, и это останавливало меня. Сейчас я понимаю, что всё было и будет хорошо. В следующем году я хочу закрыть все предметы на 80 баллов и выше.

Самым сложным было за неделю сдать все задолженности. Мне очень хотелось поступить в этом триместре и я все сдала, чем безмерно горжусь! Мне запомнился курчас на котором мы знакомились и изучали интересы друг друга. Я стала более спокойной и собранной, мне стало по настоящему интересно учиться и я этим очень довольна, я рада что теперь мне интересно ходить на уроки и узнавать что-то новое! Появилось больше времени на другие интересы, саморазвитие и конечно же для тренировок.