культурно-образовательный центр
поступление
ЭЛЖУР
En
культурно-образовательный центр
поступление
Проектная деятельность
Мы делаем проекты с 1 по 11 класс, и за время учёбы в школе дети последовательно развивают проектное мышление и другие навыки, необходимые для реализации проектов.
Благодаря этому к выпуску из школы ребята умеют воспринимать проблемы не как что-то страшное и сложное, а как возможность самим что-то изменить в лучшую сторону.
Благодаря этому к выпуску из школы ребята умеют воспринимать проблемы не как что-то страшное и сложное, а как возможность самим что-то изменить в лучшую сторону.
Для этого ребёнку нужно ответить на четыре главных вопроса
Как эти решения реализовать?
Какие решения мы предлагаем?
ЧТО?
КАК?
Чья эта проблема?
Какую проблему мы сейчас решаем?
ЗАЧЕМ?
КОМУ?
Видеть возможности для самореализации
Презентовать результат другим и получать обратную связь
Фокусироваться и на процессе, и на результате
Находить необходимые ресурсы и договариваться с другими
Подбирать оптимальные способы решения для появляющихся задач
Работать в команде и быть лидерами проекта
Планировать и последовательно реализовывать придуманные решения;
Использовать инструменты проектного управления, дизайн-мышление и другие креативные методы
Отвечая на эти вопросы в работе над проектами, дети учатся
Проекты, которые ребята делают в разном возрасте, отличаются. Так школьники постепенно учатся создавать более сложные проекты и решать с их помощью более трудные задачи.
Презентация и защита своего проекта — это не только выступление, но и рефлексия. Ребята видят весь путь создания продукта, анализируют свою работу и делают выводы. Часто ученики хотят продолжить проект в выбранной сфере, развить его или сделать новый уже за пределами школы.
В начальной школе
Ученики пробуют себя в проектной деятельности с поддержкой взрослых: учителей и кураторов
В подростковой школе
Фокусом становятся развитие собственного интереса и инициативности, а также умение работать над проектом в команде
В старшей школе
Ребята приходят к индивидуальным проектам как способу изменения окружающего мира.
Начальная школа
В начальной школе нам важно научить ребят самостоятельности и осознанному выбору. Поэтому мы знакомим их с проектной деятельностью уже с 1 класса. Ученики сами предлагают идеи, выбирают формы и способы их выражения, взаимодействуют в команде. Это готовит их к более сложной работе в школе и за её пределами. Выполнять проекты в начальной школе не обязательно, но все активно участвуют.
Для чего нужны проекты?
Какие проекты мы делаем?
Инициаторами проектов в начальной школе могут быть и учителя, и ученики, и родители. Проект может длиться весь год или всего пару недель. Одни проекты приурочены к какому-то событию, а другие поддерживают изучение учебных предметов. В некоторых проектах участвует вся начальная школа, в каких-то — ученики одной параллели, класса или группы детей в классе.
В начальной школе проекты основаны на нескольких принципах
Принцип самостоятельной деятельности
При реализации проекта взрослый сопровождает детские инициативы, но не подменяет детский продукт своим. На собственном опыте ученик проживает все стадии проекта: от задумки до реализации. Этот принцип открывает новые возможности для ребёнка в плане взаимодействия с одногруппниками и взрослыми — он становится партнёром и автором, а не просто активным наблюдателем.
Принцип доступности проектной деятельности
Проектная деятельность помогает обучаться с учётом зоны ближайшего развития. Идея проектной деятельности: выйти за рамки учебника, класса или предмета и попробовать что-то новое и сложное для конкретного ребёнка, ведь то, что кажется неизвестным и затруднительным одному ученику, уже может быть знакомо другому. И это нормально! Через проектную деятельность каждый ребёнок проходит свой путь, оставляя место для замечания, рефлексии, радости за свои достижения и выводов. А результат часто становится личной ситуацией успеха, что невероятно важно для поддержания учебной мотивации.
Принцип осмысленности
Первые проекты — это очень важные шаги к большим и масштабным исследованиям, которые ждут наших новошкольников в подростковой и старшей школе. Поэтому так важно закладывать навыки синтеза, сравнения, обобщения и другие на раннем этапе. Очень радостно наблюдать за ребятами, которые в первый раз учатся находить причинно-следственные связи, объяснять сложные идеи своими словами и замечать закономерности. Детские «ого-моменты» и неподдельные эмоции — частые спутники проектов в начальной школе.
Как мы работаем
над проектами?
над проектами?
В начальной школе есть несколько видов проектной деятельности и разные методики работы с проектами.
УЗИ —
Умею, Знаю, Играю
Умею, Знаю, Играю
В этом типе проектов дети учатся самопрезентации. На У.З.И. ученики показывают свои умения и знания на примере игр, которые любят. Для этого детям нужно заранее продумать и спланировать свой мини-проект. Ребята готовят стендовые доклады, проводят мастер-классы, вспоминают интересные игры и пробуют научить одноклассников. На У.З.И. можно увидеть всё: от оригами и дегустаций с закрытыми глазами до устройства земной коры и киноляпов в «Парке Юрского периода».
Проекты классов и параллелей
Каждый год дети отвечают за обеспечение какого-то процесса, важного для всей школы или для их класса.
Ученики также участвуют в предметных проектах. Например, в этом году 2 классы на математике изучали измерение величин. Ученики работали над созданием собственной задачи и справочника, в котором описаны математические объекты и способы измерения различных фигур.
Например, ученики 4 класса реализовали идею иммерсивного театра в рамках подготовки и проведения рождественской ярмарки и смогли собрать значительную сумму на благотворительность.
В прошлом году ученики 2 класса написали и издали книгу о приключениях принцессы и дракона — так они развивали письменную речь. А затем в рамках Театрального фестиваля ребята сами подготовили сценарий, создали костюмы и декорации, поставили спектакль
Проекты начальной школы
расширяют детский кругозор
формируют привычку делать что-то социально значимое
развивают самостоятельность и ответственное отношение к своим обязанностям
углубляют предметные знания и навыки
Подростковая
школа
школа
Для чего нужны проекты?
Одна из важнейших задач в подростковой школе — самоопределение ребёнка и понимание своих интересов для построения дальнейшего образовательного пути. Поэтому проектные работы в подростковой школе направлены на расширение интересов ученика, углубление в выбранных областях, развитие инициативности, а также на умение работать в команде сверстников над общей задачей
Как мы работаем
над проектами?
над проектами?
В начальной школе есть несколько видов проектной деятельности и разные методики работы с проектами.
Ключевые события параллели
Каждый год в подростковой школе все ученики параллели участвуют в крупном общем событии, которое организуют кураторы и команда педагогов.
Эти события направлены на различные образовательные результаты, но в подготовке к каждому из них ребята также оттачивают свои навыки проектной работы:
Эти события направлены на различные образовательные результаты, но в подготовке к каждому из них ребята также оттачивают свои навыки проектной работы:
выбирают тему, которая позволит реализовать собственный интерес
договариваются с ребятами в своей команде
презентуют результат
получают обратную связь и анализируют, что получилось
учатся брать на себя ответственность за отдельные этапы работы
реализуют задуманное в соответствии с планом
5 класс:
Конференция для учеников 4 класса
Конференция для учеников 4 класса
В мае пятиклассники делятся на команды и при поддержке кураторов готовят большое событие, в котором рассказывают ребятам из 4 класса о том, что их ждёт в подростковой школе. Это позволяет ребятам осмыслить свою школьную жизнь и стать проводниками для будущих пятиклассников
6 класс:
Непредметный фестиваль
Непредметный фестиваль
В 6 классе ученики также выполняют проекты в командах. При выборе темы фестиваля (например, кулинарный или архитектурный фестиваль) мы опираемся на интересы учеников параллели. Ребята в командах должны подготовить общий продукт (например, найти рецепт и приготовить блюдо какой-то национальной кухни), рассказать про историю выбора этого продукта и презентовать его зрителям и судьям.
7 класс:
Феноменальная неделя
Феноменальная неделя
Ученики делятся на команды по 2−3 человека и в течение недели проводят активности, посвящённые какой-нибудь межпредметной теме (например, «Море» или «Мусор»). Ребята сами придумывают, что именно будут делать, исходя из своих профильных интересов. Те, кто интересуется математикой, могут подготовить математический квиз, а любители музыки — объединиться и провести «открытый микрофон» с песнями на тему недели.
По ссылке можно посмотреть описание лучших проектов в рамках феноменальной недели.
По ссылке можно посмотреть описание лучших проектов в рамках феноменальной недели.
8 класс:
TED-конференция
TED-конференция
В 8 классе ребята переходят к индивидуальной работе и участвуют в TED-конференции. Это подготовка к исследовательскому этапу проектной деятельности в старшей школе. Ребята должны выбрать тему, изучить информацию, подготовить текст выступления и презентацию, чтобы выступить на конференции перед всей школой.
По ссылке можно посмотреть лучшие выступления TED.
По ссылке можно посмотреть лучшие выступления TED.
Командная работа при подготовке к крупным внеакадемическим событиям в школе помогает ребятам научиться договариваться о желаемом результате, распределять роли и задачи и вместе реализовывать задуманное.
Не менее важны индивидуальные инициативы ребят, которые они могут реализовать во внеакадемической жизни школы: например, подготовить собственный урок во время дня самоуправления.
Не менее важны индивидуальные инициативы ребят, которые они могут реализовать во внеакадемической жизни школы: например, подготовить собственный урок во время дня самоуправления.
Внеакадемические события в школе
Проектные работы на уроках
В рамках уроков, вариативов и спецкурсов ученики 5−8 классов также работают над развитием проектных навыков: делают индивидуальные или групповые доклады, участвуют в математических конференциях, проводят собственные исследовательские работы и многое другое. В таких работах ребята могут не только углубиться в выбранную тему и реализовать свой интерес, но и научиться самостоятельно делать проектные исследования и презентовать полученные результаты.
Старшая
школа
школа
Для чего нужны проекты?
С 9 класса проектная деятельность становится обязательной.
В старшей школе проект — это деятельность учеников, которую мы не ограничиваем рамками учебных программ, и приглашаем ребят самих решить, чем они хотят заниматься. Поэтому в старших классах школьники учатся проектному менеджменту, который даёт возможность выбрать любую сферу интересов и создать собственный продукт
В старшей школе проект — это деятельность учеников, которую мы не ограничиваем рамками учебных программ, и приглашаем ребят самих решить, чем они хотят заниматься. Поэтому в старших классах школьники учатся проектному менеджменту, который даёт возможность выбрать любую сферу интересов и создать собственный продукт
Нам важно, чтобы ребята понимали, что проект — это способ решить какую-то существующую проблему, улучшить мир вокруг. Поэтому мы учим ребят не делать проекты «в стол», а сосредоточиться на том, кому полученный продукт будет полезен.
Как мы работаем
над проектами в 9−10 классах?
над проектами в 9−10 классах?
Все проекты состоят из нескольких этапов:
Выбор темы проекта
Полученный продукт должен решать какую-то проблему и вносить изменения и улучшения (пусть небольшие) в существующие процессы. Для нас очень важно, чтобы ученики понимали, чем и кому будет полезен их проект. А также — чему они смогут научиться и какой опыт получить.
В конце проектного цикла проходят обязательные защиты проектов, при этом проекты оцениваются как руководителем ученикам, так и независимыми экспертами. Это позволяет получить разностороннюю обратную связь: и про качество получившегося продукта, и про свои навыки проектной деятельности.
Презентация продукта и получение обратной связи
Нам очень важно, чтобы ученики не только научились делать классные продукты, но и освоили навыки проектирования и прогнозирования результата. Поэтому первым делом мы просим ребят задуматься: как они поймут, что проект удался? что всё получилось и проблема решена? На этом этапе ребятам помогают эксперты-руководители их проектов или внешние специалисты.
Выработка критериев оценки успешности проекта
Реализация проекта
Чтобы проект получился успешным, важно уметь планировать свою деятельность, корректировать план в процессе и доводить продукт до завершения. В 10 классе ученикам помимо этого важно научиться итерационной работе, то есть не просто следовать плану, но и выделять этапы и корректировать образ итогового продукта в процессе работы.
Исследование целевой аудитории и продуктового поля
Важный этап проектирования — это анализ и конкретизация поставленной проблемы, а также проверка собственных гипотез. Правда ли, что у этого продукта будут благополучатели? Действительно ли это проект поможет решить существующую проблему или что-то поменять? Как уже решались такие проблемы другими людьми? А как это можно сделать лучше? Ответы на все эти вопросы помогают ребятам лучше разобраться, что, зачем, как и для кого они делают
Отличия проектов
в 9 и в 10 классе
в 9 и в 10 классе
В 9 классе проекты построены по принципу каскадной проектной методологии. Это означает, что на начальном этапе проектного цикла ученики со своими руководителями прорабатывают конечный образ продукта, и их задача — реализовать задуманное в полном объёме.
Десятиклассники осваивают метод гибкого проектирования (Agile). На начальном этапе они формируют гипотезы о возможном решении проблемы и в течение проектного цикла делают несколько итераций (прототипов), получая обратную связи и внося улучшение. Здесь основная задача — решить проблему и проверить успешность этого решения. Используя этот метод, ребята не только постепенно улучшают свой продукт, но и понимают, что в жизни не для всех решений есть готовые алгоритмы, вводные могут меняться, а закончить проект без непредвиденных трудностей практически невозможно.
9 класс
«Задумал–сделал»
«Задумал–сделал»
10 класс
«Задумал-проверил-доработал»
«Задумал-проверил-доработал»
Академическое
исследование в 11 классе
исследование в 11 классе
Ученики выбирают тему эссе, исходя из сферы собственных интересов, но при этом мы поощряем ребят делать работы, которые будут полезны и для их будущего (углубление в сфере профессионального выбора, написание работы для участия в конкурсах научно-исследовательских работ или конференциях, публикация и т. д.).
Обязательным условием академического исследования в 11 классе является его публикация на внешних площадках.
Обязательным условием академического исследования в 11 классе является его публикация на внешних площадках.
Одиннадцатиклассники делают проекты в формате академического исследования.
Для этого в течение старшей школы ученики изучают методологию постановки исследовательского вопроса, анализа источников, проведения исследования и написания академических текстов на разных предметах и спецкурсах с исследовательским компонентом.
Для этого в течение старшей школы ученики изучают методологию постановки исследовательского вопроса, анализа источников, проведения исследования и написания академических текстов на разных предметах и спецкурсах с исследовательским компонентом.
Какие проекты
мы делаем?
мы делаем?
Помимо обязательных проектов в 9 и 10 классе и академического исследования в 11 классе, ребята активно включаются в проектную деятельность в школе:
Внеакадемические события в школе
В старшей школе многие ребята начинают делать собственные проекты в рамках внеакадемических активностей по собственной инициативе. Например, организуют школьные события уже без участия взрослых. Так, ученики 9 класса традиционно формируют организационную команду дня самоуправления. А в крупных внеакадемических активностях в школе могут входить в состав проектной команды и полностью брать на себя какие-то крупные задачи (например, организация банка на традиционной новошкольной ярмарке).
Собственные проекты и инициативы учеников
Школа всегда старается поддерживать инициативы учеников. Например, если после завершения работы над проектом, ученик хочет развивать свою идею дальше, школа старается предоставить нужные ресурсы. Так одна из десятиклассниц, написавшая в качестве проекта книгу о детско-родительских отношениях, в 11 классе смогла опубликовать её в независимом издательстве. А другая выпускница продолжает поддерживать работу сделанного ей в 9 классе сайта по поиску профессионалов для консультаций подростков об интересующих профессиях.
Также мы активно поддерживаем участие наших ребят во внешних проектных событиях — от творческих выставок до IT-хакатонов.
Также мы активно поддерживаем участие наших ребят во внешних проектных событиях — от творческих выставок до IT-хакатонов.
Центр NICE
NICE — это центр поддержки идей новошкольников. Мы придумали его, чтобы помогать ученикам воплощать самые разные проекты в любой момент года, в том числе финансово.
Центр существует с 2019 года, в его фонд мы собрали на новошкольной ярмарке 974 179,00 рублей. А название придумал ученик, NICE — это New Innovation Center.
Центр существует с 2019 года, в его фонд мы собрали на новошкольной ярмарке 974 179,00 рублей. А название придумал ученик, NICE — это New Innovation Center.
Например, ученик Новой школы Егор Колесников, провёл несколько футбольных турниров среди частных школ Москвы, а центр NICE профинансировал призы для победителей.
А ученица 10 класса Катя Ломова организовала фотовыставку людей с бионическими протезами. NICE помог с арендой фотостудии для съёмки.
Чтобы развивать школьный живой уголок ученики разработали график дежурств и установили инкубатор для выведения потомства рептилий. NICE помог с покупкой инкубатора.
Ученики начальной школы провели мастер-класс по созданию поздравлений незнакомым взрослым людям. Затем ребята выбрали одиноких бабушек и дедушек по всей России и подготовили для них новогодние открытки. NICE профинансировал отправку открыток.
Шестиклассники организовали кружок по бисероплетению для учеников 1−7 классов, который функционировал весь год. NICE спонсировал закупку материалов для кружка.
Чтобы обратиться в центр, новошкольнику нужно описать идею своего проекта и отправить письмо на почту nice@n.school.
Если ученик удачно защитит концепцию проекта, ему дадут финансирование и помогут с реализацией.
Если ученик удачно защитит концепцию проекта, ему дадут финансирование и помогут с реализацией.