En
9-11 класс
ОТКРЫТА РЕГИСТРАЦИЯ
для участия в приёмной кампании в 5-8 классы на 2022/2023 учебный год
Подробности и регистрация
Презентация старшей школы на дне открытых дверей в сентябре 2020
Как всё устроено?
1. Основные задачи старшей школы
НАКОПЛЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
Накопление представлений о мире и о самих себе, упорядочивание их, движение к личностному и профессиональному самоопределению.
ПОДГОТОВКА К#NBSP;ЕГЭ И#NBSP;ПОСТУПЛЕНИЮ В#NBSP;ВУЗЫ
Подготовка к ЕГЭ и поступлению в вузы, планирование образовательных перспектив, разработка альтернативных сценариев, развитие необходимых практических навыков.
Девятиклассники фокусируются на переходе из подростковой в старшую школу, определяют наиболее интересные предметы, решают, что хотят получить от дальнейшей учёбы. А в 10−11 классах ребята планируют своё будущее, готовятся к поступлению и, конечно, продолжают работать над гибкими навыками.
2. Индивидуальные учебные планы и уровни освоения предметов
ПОЛИПРОФИЛЬНАЯ ШКОЛА
В старших классах мы используем модель полипрофильной школы. Перед 10 классом школьники сами выбирают предметы, спецкурсы и уровни их освоения. Набор может быть любым, а от каких-то предметов вообще можно отказаться (кроме тех, которые обязательны для изучения по ФГОС — минимальную программу нужно пройти всем). Таким образом, каждый ученик конструирует собственный профиль и индивидуальный учебный план под свой образовательный запрос.
СПЕЦКУРСЫ
Постепенно привыкнуть к особенностям старшей школы 9-классникам помогают спецкурсы. Это обязательные дополнительные занятия — и каждый ученик выбирает для себя минимум один спецкурс на год. Они позволяют школьникам окунуться в профильное изучение академических дисциплин, определить свои научные интересы и будущие приоритеты.

Например, на спецкурсе по литературе ребята изучают зарубежную классику, которая почти не включена в основную школьную программу. Параллельно с курсом отечественной литературы девятиклассники читают и анализируют Шекспира и Мольера, учатся видеть связи между европейскими и русскими текстами, сопоставлять тенденции литературного развития разных стран.
ВЕСЕННЯЯ И ЛЕТНЯЯ ШКОЛЫ
А чтобы каждый выпускник 9 параллели составил свою траекторию обучения, мы проводим Весеннюю и Летние школы. Это трёхдневные погружения перед стартом 10 класса, во время которых ученики вместе с педагогами, тьюторами, кураторами и психологами формулируют образовательные запросы, ставят цели на ближайшие два года учёбы. Составляют индивидуальные учебные планы, обсуждают их с одноклассниками, учителями и родителями, а после защищают.
Во время весенней и летней школ ребята:
  • оценивают свои учебные успехи и дефициты по оценкам на текущий момент,
  • обсуждают образование и конкретные учебные запросы с педагогами,
  • встречаются с выпускниками и учениками 10−11 классов, чтобы узнать об их опыте,
  • анализируют, подходит ли им Новая школа для дальнейшей учёбы.
Результаты летних и весенних школ
В результате к началу 10 класса каждый ученик составляет индивидуальный план работы с учётом своих академических интересов и планов на будущее — это одна из ключевых задач весенней и летней школ. Если в процессе учёбы кто-то из ребят понимает, что учёл не всё, через год набор предметов и уровни освоения можно скорректировать.
Например, вот так может выглядеть расписание в 10 классе/11 классе:
Матвей Рюмин
Выпускник
«Система индивидуальных планов дала возможность заниматься тем, что интересно, что важно тебе самому, — развиваться без ограничений. Благодаря ИУПу я совмещал профильные математику и физику с профильными литературой, русским и английским. И уходил я домой в пять, а не в десять. Из школы, а не из тысячи кружков по всей Москве. ИУП помогал не тратить время на неблизкие предметы, а с головой погружаться в то, от чего хотелось прыгать.

Весь 10 класс был про умение совершать осознанный выбор, потому что каждую неделю тебя разрывало между лекциями, спектаклями, спецкурсами или внешними мероприятиями. Каждый раз надо было взвешивать, что сейчас важнее; думать о том, что это даст конкретно тебе и почему сейчас именно это важно?»
Матвей Рюмин
Выпускник
«Система индивидуальных планов дала возможность заниматься тем, что интересно, что важно тебе самому, — развиваться без ограничений. Благодаря ИУПу я совмещал профильные математику и физику с профильными литературой, русским и английским. И уходил я домой в пять, а не в десять. Из школы, а не из тысячи кружков по всей Москве. ИУП помогал не тратить время на неблизкие предметы, а с головой погружаться в то, от чего хотелось прыгать.

Весь 10 класс был про умение совершать осознанный выбор, потому что каждую неделю тебя разрывало между лекциями, спектаклями, спецкурсами или внешними мероприятиями. Каждый раз надо было взвешивать, что сейчас важнее; думать о том, что это даст конкретно тебе и почему сейчас именно это важно?»
В старшей школе деление на классы очень условно, большую часть времени ребята учатся в предметных, проектных, кураторских и других группах.
3. Учёба не в классах,
а в группах
4. Тьюторы, кураторы и психологи
В подростковом возрасте ребята сталкиваются с неопределённостью, новыми проблемами, сомнениями в школе и жизни. Поэтому важно, чтобы вокруг каждого ребёнка были взрослые, готовые оказать профессиональную помощь. В Новой школе за это отвечают:
  • ТЬЮТОРЫ
    На индивидуальных встречах тьютор помогает ученику сформировать образовательный запрос, выделить сильные и слабые стороны, определить навыки, которые нужно развить, рефлексировать.
  • КУРАТОРЫ
    Групповые встречи с куратором помогают развивать командное взаимодействие, придумывать мероприятия для параллели и выстраивать отношения с одноклассниками.
  • ПСИХОЛОГИ
    Психологи поддерживают учеников, следят за их эмоциональным состоянием, помогают разобраться в себе и разрешить конфликты (внутренние и внешние).
5. Сильная команда учителей
Задача преподавателей — добиваться высоких академических результатов, не лишая учеников детства, фантазии и живого интереса к познанию. Педагоги не только проводят уроки и консультации, но и помогают ученикам вести проекты, например, спроектировать и построить робота, который сам рисует на доске.

А ещё готовят сборные школьников к олимпиадам, преподают в вузах, работают в «Яндексе» и проекте «Учитель для России», ведут авторские передачи на «Маяке», выступают на конференциях EdCrunch, ММСО, TEDx, ведут смены в образовательном центре «Сириус» в Сочи. Ходят в походы, играют в театре, танцуют танго, много учатся и делятся опытом с другими.
Познакомиться с командой
6. Стажировки, экскурсии в организации, встречи с интересными людьми
Всё это даёт возможность ребятам больше узнать о разных профессиях и сферах деятельности, определиться со своими интересами.

Мы составляем программу стажировок, исходя из запросов учеников.
британская программа British Curriculum
А ещё ученики могут пройти обучение по британской программе British Curriculum с учителем из Великобритании. В течение месяца они изучают математику, историю, практикуют английский, читают литературу на английском, анализируют тексты и учатся аргументировать свою точку зрения. Развивают метапредметные навыки и критическое мышление. Это возможность погрузиться в зарубежную систему образования, углубить знания английского языка и попрактиковать устную речь. Для участия в программе нужно пройти конкурсный отбор.
Екатерина Рыбакова
Выпускница
«Я ходила на стажировку в „Мел" — медиа про образование и воспитание детей. Там увидела изнутри, как зарабатывают на создании и развитии сайта, узнала, как брать интервью. И даже написала несколько текстов разного формата, которые выложили на сайт. Так получилось, и я этому очень рада, что вместе с девочками, тоже ходившими на стажировку, мы и сейчас поддерживаем связь с редакцией „Мела" и даже сделали совместный проект про подростков».
Екатерина Рыбакова
Выпускница
«Я ходила на стажировку в „Мел" — медиа про образование и воспитание детей. Там увидела изнутри, как зарабатывают на создании и развитии сайта, узнала, как брать интервью. И даже написала несколько текстов разного формата, которые выложили на сайт. Так получилось, и я этому очень рада, что вместе с девочками, тоже ходившими на стажировку, мы и сейчас поддерживаем связь с редакцией „Мела" и даже сделали совместный проект про подростков».
Георгий Кобахидзе
Выпускник
«Компания, в которой я был, называется «Иммерсия». Она создает виджет для сайта застройщика для увеличения конверсии через сайт. Точной должности я не получил, но я работал на многих позициях от менеджера до представителя компании. Я доволен, что попал сюда. Могу с уверенностью заявить, что уроки экономики в школе были на 100% полезны, а остальные предметы в силу своей отдалённости от этой области только на 10%, что уже много, по моему мнению. Для себя в этой стажировке я понял многое. Как работают в бизнесе, как создаются успешные проекты и как нас дурят в интернете. Я понял, что надо быть смелее и навязчивее. Главный итог моей стажировки — всё проще, чем нам кажется».
Матвей Крючков
Выпускник
«Я понял, что внутри меня много лени и пессимизма. Чтобы стать журналистом, мне не хватает усидчивости, терпения и грамотности. Главный итог стажировки — в жизни никто не будет со мной возиться, всё нужно делать самому».
7. Индивидуальные и групповые проектно-исследовательские работы
С 9 класса проектная деятельность становится обязательной для всех учеников. Ученики знакомятся с проектной работой и методами исследования, пробуют пройти весь цикл от идеи до реализации на практике, презентуют результаты, учатся планировать, работать в команде. Мы даём ребятам возможность попробовать разные способы управления проектами.
  • В 9 классе
    проекты построены на желании детей придумать и сделать что-то своё. Для этого педагоги знакомят ребят с разными сферами и создают условия, в которых ученики могут сами сделать проект с помощью каскадного метода.
  • В 10 классе
    проекты ориентированы на работу с проблемами, которые требуют глубокого предварительного анализа. Ребята создают продукт с помощью метода гибкого проектирования: несколько раз тестируют свой продукт в реальной жизни, получают обратную связь и постепенно совершенствуют.
  • В 11 классе
    ребята постепенно готовятся к студенчеству и осваивают научный метод постановки исследовательского вопроса и представляют проект как письменное академическое эссе.
Так могут звучать темы проектов:
  • «Художественные знаки в мировой культуре, или как понять, что сигара — это просто сигара»
  • «Продюсирование и проведение поэтического форума „Новые стихи в Новой школе"»
  • «Съёмки промо-ролика Новой школы»
  • Картинки из музыки с помощью нейронной сети
  • Цикл статей по экономике и продвижение их в соц. сетях
  • Устойчивость к антибиотикам различных бактерий школы
  • Unplugged: музыка без электроники
  • Проблема — существование привычных паттернов, которые являются токсичными для ребенка; книга с иллюстрациями
  • Исследование уровня стресса старшей и средней школы и инструкция по применению (справочник)
  • Иллюстрированная книга мифов народов России
  • Дай лапу, друг (Помощь приюту для бездомных животных Юна)
Проектная работа ученицы 10 класса «Зин про феминитивы»
8. Оценивание и обратная связь
100-БАЛЛЬНАЯ
СИСТЕМА
В школе действует 100-балльная система оценивания по предметам
РЕПОРТЫ С ОБРАТНОЙ СВЯЗЬЮ
В конце каждого триместра учителя, кураторы и тьюторы пишут репорты с качественной обратной связью. Раз в полгода все учителя пишут отчёт о каждом школьнике — не только об академических знаниях, но и об изменениях в самостоятельности ученика, мотивации, поведении.
ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
Ученики обсуждают результаты с тьюторами, участвуют в рефлексивных кругах после каждого события или поездки. Кураторы проводят общие встречи в начале года о запуске и планах, а в конце — об итогах.
9. Образовательные путешествия
Поездки дотирует благотворительный фонд «ДАР», который учредил школу, это позволяет всем ученикам поучаствовать в выездах. Ребята вместе с учителями, кураторами и тьюторами планируют путешествия, готовятся и разными группами изучают культуру, искусство, историю и т. д.
  • 9 класс
    Поездка в Санкт-Петербург
  • 10 класс
    Поездка в Рим
  • 11 класс
    Поездка в Иерусалим
Поездки для всей школы
Также почти каждые каникулы проходят образовательные поездки для всей школы. Например, новошкольники вместе с биологами и геологами поднимались на вулкан Этна, проводили социологическое исследование о биеннале современного искусства Manifesta в Палермо, были в походе по Ликийской тропе в Турции, изучали флору и фауну Белого моря, брали интервью у резидентов Иннополиса в Казани, проводили историческую ролевую игру в Ирландии, составляли путеводители по городам России и др. В таких выездах ребята из разных классов знакомятся друг с другом и вместе учатся изучать место с разных сторон, ставить цели и задачи, распределять обязанности, вести быт, составлять маршруты и работать в команде.
10. Внеакадемическое направление
Мы стараемся создавать среду, где ученики разных возрастов могут общаться друг с другом, где ребёнок легко может обратиться к взрослому и наоборот. Чтобы создавать такую дружественную атмосферу, мы постоянно проводим научные фестивали, рыцарские турниры, ярмарки, книжные недели и другие внеакадемические события на всю школу. А ещё это отличный способ соединить обучение и развлечение, учиться в необычных форматах, фантазировать, доводить свои фантазии до результата, выбирать, видеть свои сильные и слабые стороны, договариваться и не только.
Подробнее
11. Дополнительные занятия
Во второй половине дня у ребят есть возможность выйти за пределы школьной программы и углубиться в интересные им направления на разных спецкурсах, кружках и других занятиях. Ученики могут готовиться к олимпиадам, ходить на встречи по профессиональному самоопределению, заниматься робототехникой, предпринимательством, футболом, дзюдо, искусством, участвовать в обсуждениях книжного клуба, учиться вести дебаты и многому другому.
Центр дополнительного образования
Мери Джалангория
10 класс
«Мне нравятся наши дебаты на английском. Мы можем обсуждать актуальные проблемы, изучать их с разных сторон и при этом практиковать язык».
Мери Джалангория
10 класс
«Мне нравятся наши дебаты на английском. Мы можем обсуждать актуальные проблемы, изучать их с разных сторон и при этом практиковать язык».
12. Социальные проекты
Для нас важно, чтобы ребята могли не только адаптироваться в обществе, но и изменять его, не только встраиваться, но и строить. Поэтому мы организовываем волонтёрство и социальные проекты (например, благотворительные ярмарки, поездки в дома престарелых и приюты для животных) и поддерживаем школьников в этом.
13. Взаимодействие с другими школами
Чтобы ученики могли общаться со сверстниками (и не только) из других школ, выходить за пределы привычных условий, мы проводим совместные образовательные события: музыкальные фестивали, спортивные соревнования, интеллектуальные игры и конференции.
Наши ученики и их достижения
Вот результаты ЕГЭ наших выпускников:
Новая школа открылась в 2017 году, а летом 2020 мы вручили аттестаты первым выпускникам.

Ученики набрали 100 баллов аж 6 раз: один по русскому, три по литературе и два по английскому языку. Сразу три из этих соток взяла Катя Рыбакова. И она оказалось одной из 26 человек со всей России с такими результатами.

Средний балл класса по трём предметам — 85,9.
* в этом году из-за коронавируса математику можно было сдавать по желанию, например, если она нужна при поступлении
В итоге ребята поступили в:
Клуб выпускников
Одни из принципов Новой школы — это любознательность и развитие. Непрерывное развитие, стремление к познанию как в академических дисциплинах, так и вне учебной программы — важнейшие ценности Новой школы. Поэтому мы стараемся создать условия, чтобы каждый мог добиться успеха в том, что ему интересно.
Посмотреть
Успехи
Новошкольников
ОТЗЫВЫ ВЫПУСКНИКОВ
Мы попросили наших первых выпускников рассказать, как им училось в 10-11 классах, какие главные итоги они видят и что могут посоветовать будущим старшеклассникам.
  • «Замечательные учителя! В НШ я знакомлюсь с людьми, с которыми можно о многом, с ними я рада видеться — хоть на уроке, хоть в коридоре, хоть в книжном клубе».
    Екатерина Рыбакова
    Выпускница
  • Мне стало легче смотреть на мир вокруг, исчезли некоторые рамки, которые сильно мешали строить планы на будущее, потому что веры в собственные силы не хватало. Вера появилась.
    АННА ТЕВКИНА
    Выпускница
  • «В моих заметках в телефоне есть запись «я люблю своих одноклассников и учителей, с которыми взаимодействую». Я абсолютно точно буду приходить в школу, чтобы ещё раз пообщаться, тепло обняться со всеми. И для меня это значимый результат"
    Ева Середа
    Выпускница
  • «Я увидел, что обучение чему-либо — это не просто прилипающие к человеку знания или умения, это прежде всего желание докопаться до истины, это реализация своего любопытства и поиск ответов на интересующие лично меня вопросы».
    Матвей Крючков
    Выпускник
  • «На мой взгляд, учёба в режиме „Импровизируй, адаптируйся, меняй“ может быть довольно изнурительной, если не иметь цели и бодрости. Но так как в последнее время я научился находить свои цели и хорошо отдыхать, теперь старшая школа в НШ — это наиболее подходящая для меня среда, потому что от самой возможности изменять свой план учёбы выигрывается очень много».
    Томас Шульц
    Выпускник
  • «Я впервые так долго находилась где-то, где мне очень нравится. Эти два года были постоянной радостью, гордостью за школу и ощущением благодарности нашему сообществу».
    Екатерина Рыбакова
    Выпускница
ВЫПУСКНИК НОВОЙ ШКОЛЫ:
  • Это автор (или для начала соавтор) своего образовательного пути и всей своей жизни.
  • Человек, который умеет делать ответственный выбор: пробует, доводит до конца, от чего-то осознанно отказывается.
  • Углубляется в одну (или даже не в одну) предметную область на основе хороших базовых знаний, достигает высоких академических результатов.
  • Осознанно выбирает свой жизненный путь: внимательно смотрит не только по сторонам, но и в самого себя.
  • Ставит цели и достигает их, умеет работать в команде, ведёт проекты.
  • Развивает свои способности к самообразованию и саморазвитию, умение учиться.
  • Проживает жизнь, а не только готовиться к мифическому будущему: ходит в театры и кино, творит и радуется, мыслит и спорит, анализирует и оценивает себя, играет и трудится, пробует новое, сравнивает и рефлексирует.
  • Инициативен, может мыслить широко.
  • Отправляется в образовательные путешествия, исследует окружающий мир (как близкий, так и очень далёкий).
  • Уважает других, ценит различия, умеет разрешать конфликты и не опирается на предубеждения — то есть совершенствует свои социально-эмоциональные навыки.
  • Наблюдателен, умеет анализировать информацию и делать выводы.
  • Развивает мышление, в том числе критическое и креативное.
КАК ПОСТУПИТЬ
Подробную информацию о поступлении в 5−8 классы вы можете получить в разделе «Поступление».
Узнать больше
Стоимость обучения и Стипендии
ЧТО ВХОДИТ В СТОИМОСТЬ
  • 10 учебных месяцев, включая июнь
  • Уроки, спецкурсы, консультации, тьюториалы, кружки и другие занятия второй половины дня, общешкольные события
  • Трёхразовое питание в школьной столовой дотируется фондом «ДАР»
2022/2023 учебный год
До 67 000р. в месяц
До 670 000 р. в год
Как поступить
Обучение по стипендии
от 13 000 р. в месяц
от 130 000 р. в год

Семья каждого новошкольника может подать заявку на стипендию благотворительного фонда «ДАР», учредившего школу. Это позволяет снизить расходы на обучение.
Узнать о стипендиальной программе
С радостью ответим на ваши вопросы
Оставьте контакты, мы свяжемся с вами в ближайшее время
или пишите — звоните:
learn@n.school
НАЖИМАЯ НА КНОПКУ, Я СОГЛАШАЮСЬ
С ПОЛИТИКОЙ КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТИ